Как повезло нам с вами, ведь все ресурсы интернета сегодня - к нашим услугам. Главное - творчески включить работу с ними в канву урока таким образом, чтобы главным все же остался процесс обучения, чтобы работа с любым ресурсом достигала поставленные образовательные цели и задачи.
Представляю на ваш суд отрывок дистанционного урока в 5 классе, 1 год обучения.
Цель: формирование лексических навыков по теме "Цвета". Дополнительно ученица также закрепляет названия предметов гардероба и частей тела.
Поскольку все действия легко демонстрируются с помощью игры, достигается высокая производительность работы над рецептивными навыками (3, 4 этапы работы, см. ниже) - все части тела и предметы гардероба указываем курсором, чтобы напомнить ученице их названия, а для актуализации знания названий цветов можно легко "перекрашивать" все части рисунка, достигая восприятия лексики в контексте и добиваясь большего количества повторений материала.
Работа проводится поэтапно с постепенным усложнением выполняемых ученицей заданий от презентации учителя до свободного воспроизведения ученицей материала (этап 5, см. ниже) в рамках изучаемой темы .
К сожалению, по техническим причинам видео с записью экрана удалось разместить без звука (изначально файл существует со звуком, но, при встраивании в блог, звук пропадает). Однако, посмотрев ее, вы сможете без труда проследить этапы работы и понаблюдать, как я использую возможности скайпа и он-лайн игры для формирования лексических навыков устной речи.
В ходе работы используются следующие инструменты:
1. Игра- раскраска на сайте www.abc.net.au
2. Skype
3. Режим общего доступа к экрану учителя и ученика в Skype
Этапы работы.
1.Учитель удобно располагает окна видео-конференции и сайта на рабочем столе.
2.Постановка цели учителем.
3.Совершенствование рецептивных лексических навыков. Учитель закрашивает поросенка, объясняя при этом в процессе работы на сайте, что и каким цветом закрашивается.
T: This is pig's head. I am colouring the head pink/yellow/red...
T: This is pig's sweater. I am colouring the sweater pink/yellow/red...
При этом, ученица видит то, что происходит на экране учителя благодаря работе в режиме общего доступа к экрану учителя. Учитель предоставляет доступ ребенку к своему экрану, чтобы показать, как будет проходить работа на данном сайте и актуализировать необходимые далее для работы лексические навыки.
4. Ученица предоставляет доступ к своему экрану учителю, чтобы тот мог наблюдать, как она работает на сайте в режиме он-лайн на своем компьютере. Задание усложняется. Теперь ученица выполняет задания учителя.T: Colour the head blue/ yellow/ pink...
T: Colour the shorts blue/ yellow/ pink...
5. Свободное воспроизведение материала. Ученица описывает раскрашенного поросенка, используя целевую лексику без каких-либо опор. Работу ученицы на этом этапе вы сможете даже услышать.
6. Подведение итога и оценка работы учащейся педагогом.
Untitled from Larina on Vimeo.
Хотелось бы узнать Ваше мнение о возможностях использования он-лайн игр в ходе урока.
Какие игры Вы считаете наиболее эффективными?
Какие навыки формируете, используя их?
Комментариев нет:
Отправить комментарий